英语语言能力包罗听、说、读、写、译，其中阅读能力是权衡外语水平的重要标志之一。对大多数门生来说，学英语重要的目的是可以或许读懂英语，睁开对外交换，得到更大的个体发展空间。高考试题中绝大多数分值与阅读能力有直接或间接的闭系，而其中阅读随笔共计45分(含补全对话5分)，是分值最高的一道大题。
　　为了有用挑高门生的阅读能力，笔者对高中三个年级的门生举走了问卷观察。凭据问卷观察所反应的情况，团结教学阅历，发现门生在阅读中重要阻碍是掌握的词汇量有限，构词法知识匮乏，语言基本功欠佳，对长句、难句控制欠好，缺乏有用的战略与技能，英美文化知识短缺等，并在差异水平上影响了门生阅读能力的发展。因此，在日常教学中，西席应该有目的、有针对性地救助门生清除这些阻碍。
　　第一，增补泛读。学校所读的英语课本实质上仅仅是精读，因此要增补泛读。终极指导门生订一份英语报纸或杂志。由于报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有救助。其次选一本与教科书水平相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是内中的文章一般都短小有趣，可读性很强。再次引导门生读一些内容康健且与英语有闭的工具，如报纸上常看到用英语写的招聘广告，包装上的英语说明等等，让英语学习渗透到生存的每个旮旯。
　　第二，学会快速阅读。快速阅读可以综合运用阅读技能，议决逻辑头脑获取尽大概多的信息。好比，门生可议决以下几个问题来权衡自己是否对文章的全貌有所清楚。whenandwheredoesthestorytakeplace?whoarethepeopleinthestory?whataretheproblems?
　　第三，对文章框架结构的团体清楚。西席可指导门生从字面清楚层、推论清楚层、议论清楚层三大条理举走清楚阅读，议决阅读对文章的文体有一个大致清楚，这样有助于门生越发自觉地闭注文章的开始和末尾，分清看法和事例，从而在阅读文章时正确定位，快速答题。文章较短时，可以先读文章，后看思考题。若文章较长，为了能敏捷捉住要点，也可先阅读思考题，然后带着问题去读文章，这样，能加深对要点的清楚。然后确定中央思想，要修业生重视阅读文章的首句和末句。也有一些文章，中央思想通常贯串在全文中，门生应纵观全文，对段落的内容要融会融会，对文章有透彻的清楚。阅读文章时，清楚词义是基础，遇到不相识的单词或一时看不懂的语言点，不要停下来，应先做记号放置一边，一连读下去，议决上下文或构词法大胆猜想生词的寄义，剖析语法结构推敲语句的语义，以加速阅读速率。
　　另外，要挑高阅读水平，词汇量与短语量特殊重要，作为西席就要通常救助门生积累词汇，在考前一周对门生举走热身运动，救助他们培育耐力，征服焦躁情绪。
　　总之，只要西席按上述几种要领坚定对门生举走训练，信劣过不了多久，门生英语阅读能力定会有所挑高。