小学作文教学在整个小学语文教学中占有很大的比重，作文也是学生书面语言表达练习的一个重要方面，对学生以后写作习惯、写作素养的形成与提高起着很大的作用。但怎样培养学生的写作兴趣，指导他们的写作方法，提高作文教学效果，一直是困扰广大小学语文教育工作者的一个难题。对此，笔者就多年小学作文教学方面的问题谈些认识。
　　在听中练。孩子学习说话，首先是从听大人说话中来学习的，小学作文教学也应当从这里入手。对于低年级学生，教师可以在作文教学中经常给孩子讲些故事，这些故事一定要讲得有感情、有逻辑、有层次，这些故事就是提供给学生的写作素材，学生有了写作素材，就不再为无从下手而抓耳挠腮。
　　在看中练。教师可以给学生布置些任务，如观察家长做某种菜的过程、看某种农作物栽种过程、看一部有意义的电视连续剧等，然后写成作文，教师进行指导批改，并以朗读的形式和其他同学进行交流，教师讲解其中那些属于记叙、描写、议论、抒情和说明的片段，以学生的习作为例子进行讲评，学生容易接受，收效也好。
　　在做中练。让学生做些小制作，然后把材料准备，制作经过，小制作的构思、功能，制作要注意的问题等，按照制作程序写出来，就是一篇以时间为序的说明文。例如，让学生制作毽子，并把制作过程写下来，就是一篇不错的说明文。
　　在说中练。为锻炼学生的口语表达能力，可以经常举办些即席演讲赛，在演讲结束后，让学生把演讲内容整理成书面作文。由口头演讲材料变成书面作文，既是一次再创作，更是一次创作层次上的提升。
　　在仿中练。学了一篇优秀习作后，师生共同分析总结该习作的特点，如命题、语言、构思等，然后趁热打铁，让学生模仿写作，这是快速提高作文写作水平的有效途径。如学习《海上日出》时，让学生勾画反映日出时天边变化的句子，学生按照课文顺序依次划出了“那时天边还没有大亮”、“转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞”、“过了一会儿，那里出现了太阳的小半脸”、“到了最后，它终于冲破了云霄，完全跳出了海面”。这时教师根据这一主线进行讲解，使学生明白了这篇课文在写海上日出时是以时间为顺序的，然后让学生仿照《海上日出》写一篇《中秋夜的月亮》。通过仿写，学生就会很快理解说明文有以时间为序的结构方式。
　　在改中练。在作文批改方面，要打破常规，变教师一人改为师生共同改。针对小学生语文水平层次，教师在学生批改之前，要布置批改方法，如寻找错别字、错句子，写几句比较恰当的评语，学生改完后，教师把学生批改了的作文收上来，逐一进行详细批改，纠正学生批改错误，挑选几本批改较好和较差的作文在课堂上朗读、点评，使学生进一步明确了作文写作方法与窍门，对学生作文写作水平提高大有裨益。
　　在比中练。成语相形见绌的意思是相互比较就显现出差别了，同样的道理，学生写了一篇作文，教师可以通过讲评，让学生进行横向的比较，或者让学生把自己的作文与其他同学的作文比较，通过比较，可以发现自己在文面、选材、立意、构思、表达方式许多方面与别人的差别，也可以把自己的作文与同类型的课文进行比较。
　　本篇新闻热门关键词:达能