初中低年级学生英语规范书写的探究

【内容摘要】影响学生规范书写的因素很多，有直接因素也有间接因素。直接因素一般指单一强调单词中字母的规范性，主要要求学生书写的姿势、用笔的种类及纸张的质地，反应在在教学过程中多强调老师和家长督促、学生的模仿、反复的多练，很少从学生的心理状态、品德修养、爱好兴趣等间接因素出发，研究这些间接因素对学生规范书写的影响。虽然直接因素很重要，但间接因素也不可少，所以探究间接因素对学生规范书写的影响是教学研究领域的一种创新性研究。我们这里谈的是通过调查问卷探究影响低年级学生规范书写的间接因素。

【关键词】   低年级学生   调查问卷     规范书写    间接因素

一、前言

全日制义务教育英语课程标准》（最新修订版）在语言分级目标中，将语言的听、说、读、写四大能力的目标分为五个层级，而每个层级都涉及到学生“写”的能力。学生规范书写的能力可以体现学生英语学习态度、学习水平等各方面语言学习的素养。且在大型考试阅卷中，书写工整规范的答卷往往受到阅卷老师青睐。尽管答案内容相同，书写规范的答卷题目得分相对其他答卷高一些。

在传统英语教学研究中，针对听、说、读、写四个方面中“写”的方面，学界较多关注学生语言输出，即英文写作能力的培养，却少有针对学生规范书写能力的研究。

为了改变初中低年级学生的书写现状，从低年级阶段就培养学生英语规范书写的能力，进而促进学生综合语言运用能力的提高，为初中高年级英语学习打好基础、促进学生全面发展，我们决定对初中低年级学生英语规范书写进行探究。在探究低年级学生英语规范写问题时，主要是查找影响学生英语规范书写的因素，解决学生在英语规范书写中出现的问题。解决问题必须首先发现问题。

影响学生规范书写的因素很多，有直接因素也有间接因素。直接因素一般指单一强调单词中字母的规范性，主要要求学生书写的姿势、用笔的种类及纸张的质地，反应在在教学过程中多强调老师和家长督促、学生的模仿、反复的多练，很少从学生的心理状态、品德修养、爱好兴趣等间接因素出发，研究这些间接因素对学生规范书写的影响。虽然直接因素很重要，但间接因素也不可少，所以探究间接因素对学生规范书写的影响是教学研究领域的一种创新。

为了对初中低年级学生英语规范书写进行探究，我们选择濮阳市油田第五中学的初一一班、初一二班、初二五班、初二六班，进行问卷调查。在对学生进行调查问卷之前，必须合理设计英语规范书写的调查问卷。在设计调查问卷时，我们充分考虑到了初中低年级学生的年龄特点、生理发育、生活环境，行为习惯等方面有可能对学生英语规范书写影响的因素，并对调查问卷几易其稿，最后由五中教科研主任审核通过。为对低年级英语书写规范程度进行比较，我们要对学生现有英语书写材料进行比较排队。在排队之前要首先制定英语规范书写的评价标准。标准要求学生书写的字体必须流畅端正，卷面整洁漂亮，字母的大小写占格、倾斜度、单词间距、句型格式、标点符号等必须符合要求。再次在学校领导的帮助下，英语老师全员参与，并邀请语文老师、中文书法老师、美术老师，对濮阳市油田第五中学的初一一班、初一二班、初二五班、初二六班四个班的共计305同学的英语书写规范程度进行综合比较，然后排序。最后把调查问卷下发各班，在学生做题过程中，老师多次强调，做调查问卷必须切合自己实际，实事求是，认真填写，不准参考他人意见，不能讨论，完全要根据自己的亲身经历和实际情况进行填写。

二、可能影响初中低年级学生英语规范书写的几个间接因素的分析：

孝顺父母：濮阳是孝道之乡。前有负米子路，后有孝廉清丰。孝敬父母是中华民族引以为豪的传统美德之一。现在的初中生都是十一二岁的孩子，父亲母亲对他们多年来的付出，只希望他们能快快乐乐成长、学习。如果父母对你只有一点点的恩情，你也应当回报他，所谓“滴水之恩，涌泉相报”。感恩是我们中华美德，是我们与生俱来拥有的，感恩他人。一般孝顺父母的孩子在失败时能自我鼓励，能再爬起来，东山再起，继续向未来前行，孝顺父母的孩子，同时也感恩老师，是老师使他们学会了知识，学会了做人，学会了拼搏。孝顺母亲的孩子用学习刻苦，作业认真来感恩，同样他们在英语书写上也非常认真，注重细节。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，都有149名同学非常孝敬自己的父母亲。可见在我们孝道文化之乡濮阳，我们的教育工作者，非常重视社会主义核心价值观的学习，老师们要求学生要加强家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。学校方面开展深化道德宣传日活动，组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动。如今在学生当中孝敬已蔚然成风。

善做家务：善做家务也是孝敬父母的一种方式。善做家务可以使学生从小就有充分的劳动锻炼，可以使他们的家务劳动能力变强，生活技能提高，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难，从而也避免了因为缺乏独立意识而难以适应环境变化。从小参加家务劳动，既能掌握一定的劳动技能，又会养成勤劳的习惯。今后这些优良的品质，就会逐渐在社会生活中表现出来。在做家务时可以很好的与家庭成员联系感情，逐渐产生家庭责任感，进而为以后的社会责任感打基础。由此可见学生在家务劳动的过程中，有了生活和战胜困难的信心，责任感增强。学生英语规范书写程度的提高过程，就是战胜困难的过程，有了战胜困难的信心，英语规范书写程度就提高了。善做家务就是报答父母的养育之恩，有了感恩之心，无论自己在英语规范书写之中遇到多大的困难都能克服。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中143名同学，后150名同学中有145名同学都善做家务，由此可见学校非常注重学生的劳动教育。濮阳市油田第五中学和濮阳市油田第十九中学多年来一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，以社会主义核心价值观为指导;以树立坚定的政治方向为宗旨;以培养严格的组织纪律性，继承和发扬中华民族的传统美德为目标。以多层次、多渠道和多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，热爱劳动从尊重父母、善做家务开始，热爱劳动尊重父母的同学，英语规范书写程度定能提高。

交友慎重：孔子曰：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”与正直的人交朋友有益。正直的人，不取巧，踏踏实实做事；不说假话，有一说一，有二说二。正直的人就像一面镜子，可以帮助自己发现自身的缺点，并督促自己改正。交朋友于一个人的一生非常重要，交上好的朋友，是一大幸事，不仅可以得到情感的蕴藉，还可以互相扶持，相互砥砺。反之，如果你识人不清，与坏人交上了朋友，不仅会影响你跟他们变得一样，更不幸的是他们会为了一己之私而背叛你。对于中学生来说，正是长身体，发展心智的阶段，如果结交一些不爱学习，一心想着玩，甚至一些社会上不三不四的人，就会误入歧途，严重影响学生的学习，以致影响英语的规范书写。不过还好，在这次调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名同学和后150名同学当中，前150名同学中150名同学，后150名同学中有149名同学中，他们最好的朋友都在学校读书，几乎没有交友不慎的现象。

生生融恰：对于学生来说，在学校生活的时间，每天有三分之一，而交往最多的就是学生之间的交往了。荀子曾说：“人之初也，不能无群。”人们总是生活在一个个群体当中，与人交往不可避免。人际交往是人类社会生活中的一个重要内容。良好、和谐的人际交往会让学生学会相互理解、尊重和宽容，并让学生从和谐的人际交往中形成良好的精神状态，如心情舒畅、乐于奉献、助人为乐、积极向上，等等。在学生阶段，有的学生由于不善表达、思维方式特别、自我为中心或某些个性缺点，而造成了人际交往不顺。所以学校和教师有责任，也有义务为培养学生的良好的人际交往创造条件，教会他们敢交往、会交往、乐交往。在交往中学习尊重、理解和宽容。从而在交往中认识自己、接纳自己，并在交往中形成良好的性格、行为和心理。在这次调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名同学和后150名同学当中，前150名同学中有107名同学生生关系融恰，而后150名同学中只有76名同学和周围的同学关系融恰。可见书写不规范的同学中有不少同学在处理和周边同学的关系上有障碍。所以我们老师要为培养学生的良好的人际交往创造条件，教会他们敢交往、会交往、乐交往。在交往中学习尊重、理解和宽容。从而在交往中认识自己、接纳自己，并在交往中形成良好的性格、行为和心理。学生之间关系的融恰了，也就心情舒畅、乐于学习、积极向上了，英语书写就会越写越规范了。

师表扬多：表扬是认同别人的一种重要方式，是教学中一种常用的激励手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。教师在对学生进行评价时，必须以学生的发展为本，促进每一位学生持续健康地发展。表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心，而且会使学生尽力将事情做得更好。马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。在这次调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名同学和后150名同学当中，前150名同学中有44名同学经常受老师表扬，而后150名同学中只有14名同学经常受老师表扬。可见在平时的教学中我们老师表扬学生还是不多的，特别是英语书写不规范的同学更缺乏老师表扬。作为教师，在平时的工作中应该观察了解学生的心理特征、性格特点，加深对表扬艺术的研究与探讨。不吝啬表扬，更要善用、巧用表扬，最大限度地调动孩子学习的积极主动性，让他们扬起自信的风帆，学会学习，学会生活。

注重书法：中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们中华民族永远值得自豪的艺术瑰宝。漂亮的手写体英文书法没有一个统一标准，只有几句口诀：上下压线，大小一致；左右平行，间距均匀；刚柔相济，整洁干净。上下压线就是手写英文字母上中下三部分一定要顶齐四线格的线写，写得要饱满，尤其是中间的一部分不能有大有小，否则就会显得凌乱。左右平行就是每个英文字母的斜线部分一定要使字母之间相互平行。这样会显得很整齐从而使英语书法变的美观漂亮，同时字母与字母之间的距离也要清晰均匀，不能太挤，也不能太松。所谓刚柔相济就是英文字母有两个特点，一是圆的部分要写的饱满，二是线的部分要写的直而有力，这样的书法就显得有刚有柔，很有味道。不管是汉语书法还是英语书法，都需要练习，有耐心，两者互补。在英语规范书写排序的前150名同学和后150名同学当中，前150名同学中有99名同学，而后150名同学中只有86名同学经常参加书法培训或练习书法。可见大家对书法的练习还不够重视。要知道练习汉语书法对英语的规范书写作用也不小。 

讲究卫生：英国有句谚语：整洁近于美德。爱干净是一种生活态度，爱干净的人生活中比较心细，遇事比较冷静，做事严谨。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有107名同学，后150名同学中有70名同学座位下面经常没有纸屑，可以想像一个经常往座位下面乱扔纸屑的同学或对自己座位下面的碎纸屑不管不问的同学，他在写英语作业时能静下心来，仔仔细细地把英语作业写好吗？英语作业能写得很干净吗？可见作为英语老师，对学生进行环境卫生和个人卫生教育，对英语的规范书写有多么重要！

自控力强：自控力，即自我控制的能力，指对一个人对自身的冲动，感情，欲望施加的正确控制。广义的自控力指对自己的周围事件、对自己的现在和未来的控制感。你能否支配你的人际关系，你能否支配你的人生走向。自制力强的人，最大的特点就是能控制住自己的欲望，干自己不愿意干的事。学习是一项很重的脑力劳动，特别是现在学生作业负担普遍较重，做作业需要消耗大量的精力和时间，对于一些自控能力不强的同学，如果有急事或情绪发生变化时，很难安安静静坐下来写，特别是英语作业，于是就会马马虎虎，完成任务了事。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有104名同学，后150名同学中有79名同学自控能力比较强。所以对于英语书写不规范的同学老师要教育要耐心，不能急躁。以免影响到学生，对于学生来说更要戒骄戒躁，要用一颗平静的心对待学习、对待写作业、特别是对待英语书写。

课业轻重：数据显示，学生认为作业负担重的原因，小学阶段归因于“动作慢”居首位，初中阶段则归因于“作业难”居多。作业从来不是教育领域的“小问题”，而是家庭、社会和学校共同关注的“大问题”。可见学生作业负担过重，学生就很难静下心来，认认真真地写作业，当然也不会认认真真地书写英语作业。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有148名同学，后150名同学中有137名同学在十点前完成作业。只有少数同学在十点后完成作业，特别是后150名同学中扔有13名同学经常在十一点后才完成作业睡觉。为了减轻学生课业负担，我们学校采取分层作业和控制作业量的方法，对学生减负起到了不小的作用。现在学生普遍感觉作业量不是太重。不过学生课业负担扔有减负的空间。老师、学校、家长也需要共同努力，防止作业负担反弹影响到学生英语规范书写程度的提高。

自理力强：自理力一般指生活自理能力，是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。对于学生来说，自理能力强的同学一般都能处理好自己在日常生活中遇到的难题。自理能力强的同学很容易成功，于是做什么事都能做好，这其中就包括英语的书写，如果一个同学什么事都做不好，也就很难把英语字母写好。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有32名同学，后150名同学中有44名同学，共76名同学自理能力特别强，所占比例不高。由于现在中国的计划生育政策，一个家庭中只有一到两个孩子，孩子的许多事都被父母或上一辈爷爷、奶奶、姥姥、姥爷代办，所以学生自理能力差，有其深层次的原因，但对于老师来说提高学生自理能力刻不容缓，虽然提高学生自理能力的障碍不少，但老师可以充分利用学校教育的有利条件，加强学生自理能力的培养。

积极进取：积极进取是一种人生态度,更是一种做事方法。可以概括为:以积极主动的态度、科学严谨的方法、团结协作的精神,追求工作的高效率,高效益。作为学生必须刻苦学习，积极进取，争取取得好成绩。包括做作业，要做就要做好。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有119名同学，后150名同学中有93名同学能做事就要把事情做好，还有不少同学，特别是英语规范书写程度低的同学，还有不少缺乏积极进取的态度。所以作为老师还是要要求学生要有所追求。作为学生本人遇逆境永不言败！越挫越勇！要积极地分析情况，做出正确的反应，而不是怨天尤人。写好英语虽然是一项艰苦的工作，但只要努力，积极进取，认真规范地写好英语作业还是可能的。

充满自信：“自信人生二百年，会当水击三千里” 是毛泽东在1917年写的诗词《游泳》。正因为毛泽东在青年时期充满自信，才成就了千秋伟业。自信，是个人对自己所作各种准备的感性评估。自信能促进成功。自信的人相信自己能成功，同样自信的人相信自己能把英语书写好。自信就能成功，于是他们把英语书写的很好。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有111名同学，后150名同学中有80名同学相信自己将来能考上大学，看来后150名学生中对考上大学有自信心的同学比前150名要少的多。随着国力的增强我国的高等院校越来越多，招生规模不断扩大，考上大学的机会越来越多，同学们不要因为自己学习不好就认为自己考不上大学，只要你努力了，大学的门就会为你敞开。试想一下，只要你对学习有信心，上课认真听课，下课认真完成作业，特别是要把英语作业写好，你想不考上大学都难。因为水到渠成，马到成功。成功属于努力的人，成功属于有自信的人。原濮阳市油田第十九中学校长贾建设有一句话对培养自信心很有好处：“来到濮阳市油田第十九中学上学，想学习不好比登天还难。”意思是说我们油田第十九中学的老师很自信，只要你来我们学校上学，我们一定能把你教好。

包容他人：包容，字面的意思是宽容、容纳。 "草木有情皆长养，乾坤无地不包容。" 这是说大自然的包容。可见，包容无处不在，包容必不可少。对于人们而言。其实质是包容就是"仁"，就是“爱人”，就是要用心去爱世界上的每一个人，这就是大爱，也是孔老夫子的传家宝。对方的一些小脾气小缺点可以包涵，生活中的一些小细节不与他计较。有包容他人之心的人，心胸宽大，气度非凡。所以包容的人平常就不会因为一点小事而生气，不会患得患失。心净了就会一心一意地去工作，所以懂得包容的学生会一心一意地把心全部放在学习上，英语书写也不例外，怀有包容之心的同学也会全心全意地把每个字母写好，而不是马马虎虎，潦草潦草完事。

做事专注：所谓“专注”，就是集中精力、全神贯注、专心致志。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。在我们的学生当中，不少同学在成长过程中由于受多种外界环境因素和自身因素的影响。注意力比较差，不管是上课还是做作业，极易走神。在调查问卷中可以看到：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有49名同学，后150名同学中有84名同学，共133名同学在写作业时有走神现象。看来对学生进行专注力的训练迫在眉睫，今后我们准备采取学校、家庭、医学相结合的方法对学生进行培养注意力的训练。如果一个同学能排除外界干扰，聚精会神地做英语作业，那么他就会一笔一划地把每个字母写，而不会写错。

物品归位：毛主席说：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”。有不少同学做什么都不认真，比如上完课，课本和笔随便乱放，从来没有把它们以不同种类规规距距地放回到书包和铅笔盒里。山东军区某连是全国先进连，每年都有成千上万的人到他们连参观学习，他们对战士的一个重要要求就是工具用完后必须擦干净放回原处。我们学校某些班就有一种不好的现象，每次大扫除后大家看到的不是校园的干干净净，而是到处是被丢弃的劳动工具，如扫把，簸箕等。下面看一下调查问卷：在英语规范书写排序的前150名和后150名当中，前150名同学中有118名同学，后150名同学中有94名同学能用完笔后再放回铅笔盒，，还有不少同学特别是英语书写程度排序后150名当中有56名同学不能在用完笔后再放回铅笔盒。著名教育家陶行知先生说过：“有序之环境促成有序之习惯，有序之习性促成理想之学习。”整理学习物品，使之井井有条，可以营造一个有序的学习环境，它对增强学习效果，提高学习成绩有着举足轻重的作用，有这样好习惯的同学英语的规范书写能不好吗。

三、调查问卷数据分析结果：

在英语规范书写程度排序的前150名学生当中，有不少同学在“受老师表扬、和同学关系融洽；讲究环境和个人卫生；自控力强、进取心、自信心强；做事专注力、井然有序”等方面做的比较好；而英语规范书写程度排序的后150名学生当中，有不少同学在这些方面比较差。

四、学生规范书写的标准，评分、排队，调查问卷的编写等的不足之处：

1、对调查问卷进行数据分析，需要对学生的规范书写程度进行排除，这时就要制定英语书写规范标准给每个学生的英语规范书写进行打分，英语规范书写包括多个方面，在制定标准时，我们要求学生书写的字体必须流畅端正，卷面整洁漂亮。字母的大小写和占格、倾斜度、单词间距、句型格式、标点符号等必须规范。我们制定了英语规范书写的打分标准，几位英语老师经过认真分析、商讨，几易其稿最终确定各方面的分值。虽然最后老师们达成一致意见，但大家还是觉得不够完美。这是因为大家在对各方面进行分析时，每个人的侧重点不同，特别是各方面分值的分配意见不一致。

2、在给学生的规范书写排队时，需要评委老师。因为我们的评委有英语老师、语文老师、中文书法老师、美术老师，由于各科老师的知识范围不同，他们所站的角度不同，侧重点也不同，所以各科老师打分的标准有偏差。

3、对学生进行调查问卷，就需要我们老师编写调查问卷，编写调查问卷需要大学问，它直接关系到调查的成败。影响学生英语规范书写的因素很多，由于我们都是英语老师，受知识水平的限制，虽然我们也征求了不少老师的建议，但所编写的调查问卷的题目的精准性还有待提高，很难考虑全面，甚至不恰当。如有些题由于不够严谨，学生在做题时，产生非预想结果。还有些题由于没有考虑每个学生的生活经历，结果不同经历下成长的孩子，形成了不同的答案。

4、因为是调查问卷，需要学生自己亲自答题，所以学生在做调查问卷试题时，不可避免的带有学生的主观意断，可能对调查结果的准确性造成很大的影响。

五、调查问卷中一些题目的不足之处：

在孝敬父母方面，把父母的话应当认真听从，或应当有取舍确定为孝敬父母，有可能有些不恰当，因为不愿意听从父母的话也不一定就是不孝顺，因为时代在发展，青少年观念更新比较快，而他们的父母，由于过去接受的是传统观念的教育，特别是在有些方面差异巨大，如果家长说的不对，孩子们也可以不听，比如在遵守交通规则方面，在家长和孩子们一起过马路时，有时家长不但自己闯红灯，而且还让孩子也闯红灯，这时候孩子完全可以不听家长的话。还比如有些家长和孩子的奶奶闹矛盾，不来往，这时家长为了泄愤，也不让自己的孩子和他们的奶奶走近。在这种情况下孩子们不听家长的话，和奶奶搞好关系是完全正确的。另外对于初一、初二的学生正处于青春期发育阶段，一方面必须有父母的呵护，一方面又希望自我独立，所以叛逆心理极强，这时候往往不愿意听父母的话，这也是正常现象，等他们长大成长人，回过头来他们还是觉得父母的话是应该听的，最后，调查问卷是老师出的，虽然老师一再强调要根据实际情况填写，可是有些学生还是不愿意说自己不听家长的话。

大家都知道，交友需谨慎，若交友不慎，后果很严重。一个人好坏很甄别，尤其对于涉世未深的青少年，很容易因为交友不慎走上歧途。我们把交友慎重定在了和在学校上学的学生交往上，一般在义务教育阶段在校就读的孩子，还是比较可以交往的。把在学校上学的学生作为好朋友交往认定为交友慎，主要考虑到现在正在学校上学的学生，他们正在学校接受学校，接受新的观念和新知识的熏陶。他们听老师的话，听家长的话，一般都是表现好的孩子，但由于各种原因辍学在家的孩子，也有好孩子，也是可以交往的。这是这个题不够严谨的地方。

在学生的作业受到表扬方面，由于班级人数多，能受到老师表扬不容易，老师把作业写的好的同学都表扬到位也是一个难题。所以大部分同学在作业方面没有受到老师表扬也是正常现象。所以在调查问卷上就出现了相当部分同学没有受到老师表扬的结果。如果有所改进的话，应当为：经常被老师表扬、偶尔受老师表扬、从没有受过老师表扬。表扬使学生自尊心得到提高，自信心得以增强，学习劲头增大，对英语书写自然而然就认真许多。我们每个人都有闪光点，作为能不能发现学生的闪光，也是教学艺术的重要方面，因为只要是闪光点就要多表扬，应该说每个学生都应受到表扬。但有时由于惰性作用，或有些老师怕学生有受到表扬会翘尾巴，一般老师不愿意采取表扬的方法，而更多是采取批评的方面，因为许多老师认为只有多批评，学生才能认识到自己的错误，也才能进步，因为他们认为策马需要加鞭。

参加课外书法班的必定是少数，有相当一部分同学由于家庭条件限制或家长不重视，参加课外书法班的机会不多，但好多书写好的同学是因为自己对写字比较重视或在家常自己练书法，所以不只是参加书法班才是注重书法。其实好些同学因为是自己写字不好才参加书法班的，结果参加了书法班自己也没有多大提高。反过来参加书法班说明学生自己对书法重视，不管怎么说，参加书法班的同学，大部分同学在字体书写方面还是有所提高的。

对于座位下面是否干净整洁，因为人人都有自尊心，谁都不愿意让别人知道自己座位下面不干净，因为调查问卷是学生自己答题，所以不论是书写规范的同学还是书写不规范的同学都不会在调查问卷上写出自己的座位下面不干净。于是产生误差不可避免。我们濮阳市油田第十九中学，非常重视学生的养成教育，近几年来我开展了三省教育，在每节课上课之前，老师都要求学生注意：1、上课用的学习用品准备好了没有？2、每排每行对齐了没有？3、你的座位下面有碎纸屑没有？所以良好的卫生习惯需要慢慢培养。

现阶段由于家庭规模变小，每个家庭的孩子数量最多一个到两个，家长对孩子的照顾非常周到，许多自理能力很强的同学，家长也在接送。所以上学家人从不接送的同学很少，另外如果家住在学校隔壁，也许家长从不接送。所以把家长从不接送的同学定义为自理能力强的同学有点不恰当。家长从不接送学生，有可能是因为家长很忙，或家长在外地打工无暇顾及孩子，或家长有意在培养孩子的独立能力。对于自理能力很强的孩子来说，他们不但自己去学校上学，在家里他们的衣服自己洗，经常干家务，特别是自己书房一尘不染。在学校他们的书包、课桌都是物品摆放整齐，干干净净，有条不紊。

能考上大学是人生一件幸事，人人都想考上大学，但考大学对于学习优秀的同学来说是件易事。由于现阶段我国高校数量有限，满足不了全体学生都能上大学的需要，所以考上大学对学习极差的同学来说确非易事。学生对自己能否考上大学也是根据自身的学习情况来判断的。对于学习极差的同学来说硬说自己能考上大学，也是心口不照，所以对于学习极差的学生来说，说自己不知道能否考上大学，也是实际情况，不是自己不自信。心理学家阿德勒有一句名言:我本自信。意思是说每个人天生都有自信的一面,学生也是一样,他们起先并不缺乏自信,许多人的自信是在许多的埋怨和责备声中被渐渐磨灭了。所以老师和家长要多表扬来使孩子树立自信心，所以自信可以被磨灭，也可以被增强。

所以对于学生调查问卷，由于出题老师的知识局限性，再加上学生自我认识的不同，很难表现出学生真实的一面。搞好教学研究工作仅仅靠一张调查问卷是远远不够的。要想全面对学生进行了解，就要深入到学生当中，和学生一起生活、一起学习，从学生中来，到学生中去，深入实际调查研究，才能得到真实可靠的数据，从而透彻了解每个学生，更科学地搞教学研究工作。

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