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不过是一个宁静的午后，窗外的树叶被风拂得轻轻晃，阳光像融化的蜜，慢慢淌过窗沿，把窗外的景框成了一幅安静的画。然而，听！——是什么清脆的声音，忽然划破凝滞的空气，在房中轻轻回荡，我探出头向下望去，是楼下的小女孩正掀开了琴盖。琴声以单音符起奏，一点一点地蹦出来，识谱的过程缓慢而又艰难。我踏着星星点点的音符，回到了儿时初学之时，一切都是新的，好奇心驱使着我去触碰。于是第一次摁下琴键和第一次写字都在这里开……

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“谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这句诗，我在作文里写过无数次，可每次都觉只是堆砌文字。直到那个冬夜，我才真正触摸到诗句里那滚烫的、深沉的母爱，如同暗夜中的明灯，照亮我生命的旅程。那天晚上放学，窗外鹅毛大雪纷飞，寒风如刀般刮在脸上。我没带伞，缩着脖子站在教学楼门口，望着同学们陆续被家长接走，心里又急又委屈。就在我盯着雪花发呆，几乎要被冻僵时，远处一个熟悉的身影出现——是妈妈。她裹着厚厚的棉袄，手里……

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今年的国庆假期十分热闹，大街上挂满了五星红旗，商场里彩球飘扬,处处洋溢着节日的气氛。然而，这个节日令我印象最深的是—— DS自然探索赛。爸爸告诉我，这是全国的青少年户外越野障碍赛，已在90多座城市成功举办，每年超过25万人次选手参加，是国内规模最大的青少年户外赛事。说实话，探索自然我仰慕已久，爸爸通过赛事赞助商早早地给我报了名，我迫不急得地想去看一看。10月7日早上，爸爸妈妈还没来得及把我从床上叫……

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一、引言《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将 “文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养列为语文教学核心目标，阅读与鉴赏能力的培养是落实核心素养的关键，要求通过多元教学提升学生文本理解、分析与创造能力，夯实文化素养根基[1]。对小学生而言，阅读既能帮助获取知识，又能促进思维发展,还能带来深度审美体验。但当前小学语文阅读教学存在三大结构性矛盾：一是个性化需求与同质化教学的冲突，学……

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一．1.课标要求：阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答；结合日常生活中的情境，分析说明人体通过免疫系统的调节作用对内外环境的变化做出反应，以维持内环境的稳态。2.教学目标：通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。通过思考与讨论，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合及两者之间的关系。通过体液免疫过程的认识与理解，尝试解决生活中的相关问题。3.素养目标：生命观念……

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我的家就是我的乐园。为什么呢？不信你瞧瞧：我的家是一个充满“爱”的乐园。每次在我吃饭时，妈妈总会给我夹菜，就怕我没吃饱。有时，妈妈嘴里说着：“别吃了！”但手上还在帮我夹菜。爸爸会在我期末考得不理想时鼓励我，为我解决不懂的题目。爷爷奶奶就更为我操心了。出门时，会提醒我加衣服和带水。我喜欢喝温水，爷爷就一直记在心上，总会给我说：“别让水太凉，喝凉水会拉肚子。”姐姐虽然不像妈妈会给我夹菜，也不像爸爸懂得……

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昨天晚上，我正在洗漱，突然听到《天气预报》播报：最近，有一股从西伯利亚方向吹来的寒风，将造成我国东北和华北大部分地区温度急剧下降，最低温度将达到零下19摄氏度。我想我们邢台就属于华北地区，我们这儿是不是也会很冷呢？这次预报的还真准：没一会儿，狂风四起，紧接着就听到我家的窗户开始“咣当、咣当、咣当”直叫唤，好像外面有一头野兽在撕扯着窗户，随时要钻进来似的……狂风吹了一晚上，第二天是大年初十。早上我一……

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敬爱的母校：    时光如梭，一转眼我就要小学毕业了，做为六（1）班的一名学生，我想给母校写一封信作为纪念。难忘的入学第一天。9月1日的早晨，艳阳高照，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，唱着欢快的歌。我背上小书包走进校门。进了大门，我就看见一栋好大的教学楼，左边则是小花园。花园里的花各色各样，月季花欣然怒放，海棠花傲然盛开，杜鹃花绽放笑容。隔着几里地都可以闻见这十里……

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学校小卖部门前的那颗歪脖子老树，总在黄昏里筛落一地碎金。爷爷那洗得发白的灰布衬衫，总在树影里等着我。每天放学铃声一响，我便如归巢的雀儿飞奔扑向他，拽着他发皱的衣角冲向琳琅满目的小卖部。爷爷总会用布满老茧的手哆嗦着掏出皱巴巴的塑料袋，里面的硬币便发出稀疏的碰撞声，用那些零零碎碎换来我怀里紧抱的彩色快乐。直到那个朔风凛冽的寒夜。我蹲在楼梯口系鞋带时，寒风裹着塑料瓶的滚动声传来。路灯把佝偻的影子投在斑驳……

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我的外婆有一头白发，中间掺杂着几根黑色的发丝，她说这是岁月将她的头发冲刷得只剩下白色了。外婆的脸上已满是皱纹，腰也弯了，她说这是岁月在她的身上留下的痕迹。但到了春天，外婆会从竹林里挑出最新鲜的竹子，她把竹子割成小段，然后做成风筝的骨架，再在骨架上铺上一层有点破的布，一个风筝就做好了。最后再给风筝接上线，就可以放风筝了。不仅如此，每当到了夏天，外婆会从田里挑出体格最大、声音最响的西瓜给我，这种瓜吃起……