有位语言学家说过：“语言的学习其实是一种习惯的养成。”实践证明，良好习惯的养成最直接的动力就是兴趣。对学生而言，如果对这门课产生了浓厚的兴趣，无论难易程度如何，都会全身心的投入，学习效果也一定不错。学习兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就会越好，久而久之，这种兴趣就会变成一种学习习惯，这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。下面笔者结合教学实践，谈谈如何培养学生学习兴趣。

　　一是明确目的。创造源于兴趣，奇迹发于激情。虽然对于中国学生来说，英语是第二语言，但在刚学习时却因新鲜新奇而感兴趣，但因语言环境等方面的制约，随着时间的推移，有些学生逐渐就会对学习英语失去兴趣。因此，教师在传授知识的同时，要尽量想办法使其认识到学习的重要性，通过讲故事激发学习欲望。如一位留法青年帮助中国在美劳工打官司的故事就是学习英语兴趣的很好例子。这位青年假如没有很好的英语基础，就了解不了美国国情，掌握不了美国法律，拿不到有效证据就打不赢官司，这样生动的事例会使学生感到英语在现实生活中的重要性。

　　二是改革教法。时代的进步，事物的变迁，在于人类孜孜不倦的探索和发现。在教学中，只有不断创新，才能激发学生学习英语的兴趣，也才能使这些兴趣得到巩固和保持。在课堂教学中，教师要创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，因为课堂气氛和感受直接影响到学生学习的积极性。如果一节课自始至终呆板乏味、平淡无奇，甚至从头至尾一成不变，学生就会感到索然无味，毫无兴趣。反之，灵活、新颖的教学方法，愉快活跃的课堂气氛，轻松自如的学习态度，形象有趣的语言环境和积极上进的自我意识能促进学生获取最大限度的语言信息。在选择教学方法时，要根据学生特点增强教学情趣。如在教用“begoingto+v”表示将来要干的某事时，传统教法是先说结构，然后反复练习，最后再给出汉语进行翻译练习。我则先告诉学生，我们明天准备去大地湾放风筝应该准备些什么，大家想一想。学生的情绪一下子高涨起来了，七嘴八舌，说准备啥的都有。这时，我又问用英语该怎么说：“我们明天准备去大地湾放风筝。”同学们一下子静了下来，都在思考。当他们非常想知道结果时，我就告诉他们应该在flyakite前加上begoingto就可以表示计划或打算放风筝了。就这样练习了几个句子后，再进行总结：英语中，无论计划或打算干什么，我们都应该准备一个begoingto放在动词之前来表示将来。这样留在学生脑子里的印象就十分深刻了。

　　三是创造条件。英语是学会的，不是教会的。实践是深化认识的重要手段，是学生兴趣的基础。随着时间的推移，年级的增高，学习内容的加深，学习上的困难也就必然越来越多。其中最大的困难就是记不住英语单词，即使记住了又容易忘掉，班里学生学习成绩的两级分化就是在这时产生的。这时，教师的鼓励、诱导、帮助就显的十分重要，教师应及时帮助学生克服学习道路上不断出现的困难，使他们的兴趣得以持续，并逐渐成为学习上的自信心。

　　总之，有了全体学生的积极性，学生也才能真正成为课堂的主人，才能学好英语，才能真正提高教学效率。