激发兴趣引读法。就是激发学生读书的兴趣，对课外阅读趋向鼓舞，产生心中喜悦，从而自觉进行课外阅读 的方法。兴趣是一笔巨大的财富，如果我们能在学好课本的前提下充分满足自己的阅读需求，加大课外阅读的力度，肯定会取得事半功倍的效果。

拓展比较细读法。就是有目的有计划地相互推荐相关书目，用由此及彼，由表及里，对比观察，综合分析的手段，达到启发思维，加深理解、巩固记忆，提高语文教学效果的方法。拓展比较细读法可发现前人没有发现的问题，纠正前人的错误，是提高阅读能力的行之有效的方法。

笔记摘要交流法。我国教育家徐特立说：“不动笔墨不读书”。所谓笔记摘要交流法就是在充分自主的阅读基础上，认真作读书笔记或摘录内容提要，或摘抄优美语句，或摘抄原文题目及文章出处，或撰写心得体会，然后互相交流，向大家推荐自己阅读过的最佳段落或文章。

不求甚解速读法。东晋田园诗人陶渊明在《五柳先生传》一文中写道：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”对于应该泛读的一些书就应采取“不求甚解速读法”，做到广泛博览，开拓视野，为专攻某项知识学问打下雄厚的基础。

审美欣赏精读法。法国著名的雕塑艺术大师罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一篇精辟的文章或一部优秀的文艺作品，同样包含着诸多艺术美。因此，我们要从文艺作品中去寻找美，发现美，体会美和欣赏美，在美的氛围中阅读，不知不觉受到美的熏陶，增强美的吸收力、诱导力和感染鼓舞力，满足人们的多种心理需求。

在进行课外阅读时，应树立获取信息为目的的阅读观，不断提高课外阅读质量。