利川市沙溪民族中学 张毅明

语文学科不仅具有工具性，而且还有很强的思想性。那么我们在教学生“辞章”方面的知识和训练学生语文能力的同时，还应当对其进行“义理”方面的,陶和思想品德的教育。因为这对培养学生良好的道德品质，树立正确的政治态度、形成科学的世界观起着重要的作用。那么，如何在语文学科中进行德育渗透呢？

一.以文学特有的“美”,陶学生

语文课本中，有许多文章非常优美，讲析这些作品时，我先从对作品语言的分析入手，让学生在脑海里再现画面情境，使学生身临其境。然后再对作品的思想进行分析，使学生在感受作品意境美的同时，接受良好的思想教育，逐渐形成自己有血有肉的美丑、善恶、是非观念。

二.以教师真挚的情感感染学生

教师应对每篇课文的内容有深刻的理解，需把自己置身于作品之中，去想作者所想，急作者所急，把丰富的情感倾注于教学之中，变成一种情感艺术，使学生在认识理解作品的过程中，在教师丰富情感的感染下，受到美的,陶，得到美的享受。例如我讲《挖荠菜》一文时，先让自己产生情，也让学生产生情，让他们回家请祖辈讲旧社会的历史，然后让学生带着这种情感，去体会作品中“我”对荠菜的感受，在理解课文的基础上激发他们珍惜今天幸福生活的思想感情。

三.以深入的分析引导学生

学习的热情是一种稳定而深刻的情感。它对于学生的学习有强大的推动力。教师要通过与学生情感的交流，把学生学习语文的热情激发出来，让学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考。