襄樊五中语文教师 李震海

写什么和怎么写是写作的两个主要问题，其中，写什么起决定作用。对于很多同学来说，“作文无话可说”是面临的最大问题。

因此，写作教学，必须重视“开源”，即善于发现写作的内容。

第一，写作教学要与生活相联系。青少年有自己天真烂漫的生活世界，可写的东西是很多的。比如在家庭，在学校，在社会经历的事情；同父母、老师、兄弟姐妹、同学以及社会上的人发生的这样那样的联系；一次游览，一次会面，一次谈心等。一旦能够发现周围丰富的生活，你就会发现身边有写不完的事情。

第二，把阅读与写作结合起来。“读书破万卷，下笔如有神”，学生在教材及课外阅读中扩大了视野，接受了思想感情的熏陶，加深了对生活的认识，积累了丰富的素材，有可写的东西，不愁“无米之炊”。

第三，充分利用虚构幻想。幻想是以生活和资料为基础的。自古以来，从愚公移山、夸父逐日这些寓言故事到《搜神记》，再到《西游记》《聊斋志异》，这些虚构想象的奇文有着很强的生命力。幻想作文训练，可以进行逻辑的思维训练，使自己思想清晰、严密。

虚构可以发展形象思维能力，提高文学修养。虚构与表情达意的真实并不矛盾，虚构的材料也可以表达作者对生活真切的感受，表达出作者对世事深刻的真实的认识。