为了让孩子爱上作文、写好作文，家长不厌其烦地买来各种作文辅导书，灌输各种“技巧”。到头来却发现，孩子的作文水平并无实质提高。
　　本次“轻负高质”研讨课来到卖鱼桥小学站，语文老师李莉教了大家一招：教材上的很多文章，都是写作范本，如果“吃”透了，就相当于得到了写作文大“智库”。
　　读什么、怎么读；写什么、怎么写。其实，阅读和写作是一家，用“写”的角度去“读”，才能读得更有针对性，才能写得更有章法。
　　课堂实录
　　站点：杭州卖鱼桥小学教育集团
　　执教人：李莉(小学高级教师、市教坛新秀、教改之星)
　　评课人：王怡芳(卖鱼桥小学教育集团校长、省“春蚕奖”获得者)
　　江敏(小学高级教师、市优秀班主任)
　　童惠芳(小学高级教师、区教坛新秀)
　　余笔清(小学高级教师、市教坛新秀)
　　汪广琳(小学高级教师、市教坛新秀)
　　内容：语文课《颐和园》
　　总起句和总结句
　　“北京的颐和园是个美丽的大公园。”《颐和园》的总起句，被李老师大声诵读出来。
　　“在课文开头，作者就说了他的感觉、他的印象。你的心里是不是一下有了期待？写作文要特别留意这个方法。
　　“除了这个句子，文章还有哪个句子是写作者印象和感觉的？”
　　生：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。希望你有机会去细细游赏。”
　　投以赞许的目光，李老师接着说：“说的一点没错，是文章最后一个自然段，对吗？看来，这种写总印象和总感觉的句子，作者总喜欢把它放在文章的头和尾上。”
　　【匠心拆解】
　　对小学生习作写作文来说，不用掉进“技术层面”出不来，只需不经意间流露点睛之笔：总起，总结句的写法、好处和用法。
　　顺序变了，句子变了吗？
　　《颐和园》中，作者写了一段很特别的话——
　　“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。”
　　李老师把这个句子稍加改动，变成了——
　　“佛香阁是一座八角塔形的三层建筑，耸立在半山腰上黄色的琉璃瓦闪闪发光。”
　　读读这两个句子，它们有啥不一样呢？
　　仔细反复地读几遍，有的学生对语言敏感，发现了不同：“两句话中，‘佛香阁’三个字的位置不同，两句话给我们的感觉也不同。”
　　什么感觉？第二句是不是更有一种悬念感呢？李老师继续说：“这就是写作中的倒叙，可以增强语言的力量感。”