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2009年度语文教学工作总结

作者:赵一林  作文来源:本站原创  更新时间:2009-12-9  
内容摘要:六年级2009-2010年度上学期语文教学总结。

2009-2010上学期语文教学工作总结
赵一林

本学期我担任六(1)(3)班的语文教学工作,现将具体工作总结如下:
    一、备课充分,能调动学生的积极性。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触这个班教学的时候,我还不甚了解这个班的学生,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到验证。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直地与文本融为一体。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣,能提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念、引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
    在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
    三、存在问题,努力改进。

1、老师的教学能力、学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。改进措施:教师是教育的关键,我们要努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,每个学生的各种语文素质和语文的各种能力还要再进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。改进措施:语文学科是基础性学科,母语是民族之魂,国家之根,智慧之泉,创新之源,从小打好学习母语的基础,对学生的终身发展至关重要。平时的教学要奠基固本,要求切实,训练扎实,效果落实,平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手,严格要求学生,以此相互勉励。从学生的角度来讲,我们将以树立他们学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的语文素养。

3、学困生的问题一直是难解的问题,努力提高他们对语文的学习兴趣,是我们的奋斗目标。

改进措施:尽力做好学困生的工作,让他们在进步中体验学习语文的快乐。




 
 

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