乡村教师网课之思

2020年疫情的爆发，虽然孩子们回归校园被按上了暂停键，但是我们的教学却稳定有序地进行着，网课此时成了最适宜的教学方式。整个学期下来，新的学习方式给予教师们很多的思考，乡村教育教学这块儿也是中国很大的一块教育重地。

说说乡村教育的普遍问题之一：教育资源匮乏。这里所说的教育资源主要联系到两个方面：学生，教师。学生获得的学习条件有限，对于知识的理解固化于表层，限于课本，没有比赛展现自己的机会等等；教师自我提升途径较少，教学方法单一，乡村教师的自我要求可能不高等。再结合这次疫情期间的网课大致情况，所有的网课来自于湖北省教育云平台提供的课程，课程形式多样，活动设计多，我们乡村老师负责做初期的平台指导工作，中期作业解答工作，后期的总结工作。一学期很快就在这样结束了，孩子们领到了暑假作业，开始了正常的暑假生活，期待着9月份回到校园。

在这里我有2个思考。

一个关于学生。

乡村孩子普遍是由爷爷奶奶照看，大部分属于留守儿童，这次疫情正值过年期间，很多父母也都想法设法回到家，这次这么长时间“被困”在家里，有更多的时间陪伴自己的孩子，关心他们的生活和学习，家庭关系也更加融洽了，其实这个给予各个家庭的启示是：赚钱很重要，但是陪伴家人的意义是再多的钱也买不到的。偶尔多给孩子一个电话，一些鼓励，更多陪伴，是生他养他教育好他的责任所在，教育的意义是多陪伴。再来说，这次的网课课程来自很多优秀的教师精良制作，ppt精致，讲解精炼，活动形式多样新颖，孩子们能够认真听讲，专注力集中，学习就成了简单的事情。但是长时间的网课支撑，也会有弊端，孩子们的倦怠感慢慢涌起，自动滑动视频，迅速看完教学内容，有了应付的态度。所以网课对于孩子们来说，也是一把双刃剑。

第二个关于教师。

作为乡村教师，我们视野局限，自我提升条件不足，很多老师也是年龄比较大的老师，长期坚守农村一线，学习能力有限，年轻老师愿意留下来执教的少之又少，因为师资的原因，退休的老师还有返聘教学的情况，其实这些现状是很多乡村学校面临的问题。在网课实施阶段，我看到来自省内优秀教师的精致教学，深深感叹现代科技的快速发展，教育行业人才辈出，同时反省自己的未来2年还需要做些什么，才能对得起自己的这份职业，不辜负各个家庭的希望。这里有个网课小故事。在作业解答的过程中，我的学生家长发送了一道一年级的数学题，这道题稍微有点考人，还真难着我了，我琢磨出一个解答想法，但是需要对这道题图片理解上得调整，这个时候，我把这个问题发送给我的儿子，女儿，他们都有同样的疑点，但是随着他们百度上一搜索，终于看出了其中的一个点，于是我们的问题解决了，其实我讲这个过程，主要目的就是想说如果我知道如何去搜索一些关键词，可能问题就不是问题了。对于现在的很多的教学资源在更新，教材整改，教学设备的更新换代，教学理念的改革，乡村教师的确需要更多的学习，更多的磨砺，寻找并抓住机会来挑战提升自己。

作为一个平凡普通的乡村教师，这次网课的理解，总体可能不是非常的透彻，比较浅显，但是我手写我思，这就是我的表达我的想法，我们未来的乡村教育需要更多的平台途径来提升自己，教师们更要努力，做无愧教书人。