小学作文教学论文
前苏联心理学家赞科夫曾经说过:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”这表明学生需要一种轻松的环境以使他们愿意畅所欲言。而如今,不少学生面对作文题却愁眉紧锁。造成学生怕写作这样结果的主要原因是学生最初接受写作训练时,教师工作做得不够细致,要求提得过高,重作文教学的结果而轻作文教学的过程。怎样使学生丢掉包袱,轻松学写作呢?
一、轻松学写作,工作要做得早
《小学语文教学大纲》中规定:“看图说话、看图写话,就是作文最初步的训练”,“这两种能力从一年级起就要注意培养。”经过看图、说话、写话的训练,到三年级学习命题作文,这个坡就比较好上了。而且训练过程应由写一句话,到几句话,到片断训练,再到作一篇文,循序渐进。所以在遵循写作训练的原则的前提下,越早训练越能消除学生对写作的畏惧心理。
二、轻松学写作,工作要做得细
写文章就是把自己所思、所为记下来,但只有注意布局谋篇、语法修辞等才能写成好文章,并不是简单的记录。因此,学生要学习不少作文知识和作文技能。这些知识技能若满堂灌,说多了,说复杂了,必然影响作文教学的实际效果。因此,教学工作要细致。
1、作文教学要与阅读教学密切配合
《小学语文教学大纲》规定:“作文教学要与阅读教学密切配合”,“作文教学时,要指导学生灵活运用在阅读教学中学到的知识和技能”。而且,纵观当前作文教学中的成功经验表明,在阅读课内进行作文指导,是提高作文教学质量的重要途径。例如,全国特级教
2、作文教学要与学生日常生活紧密结合。
小学生作文最感头疼的是“无材料可写”。为此,必须拓宽学生的生活范围,引导学生在生活中发现素材,创造素材,“找米下锅”。例如:在作文前,有意识地布置生活作业。写《记一次家务劳动》,要求学生亲身参加一次家务劳动,尝一尝家务劳动的甘苦再行作文。
3、加强语言训练。
语言的训练是语文教学的根本。读也好,写也好,教师不抓这个根本加以指导,教学往往会走过场的。首先,教师应充分利用教材中文辞优美的课文,如:《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》等,抓紧课内教学时间,指导学生赏析,多读多背,把书面语言转化为自己的口头语言,让学生摘录句子和写片断,把语句知识转化为书面表达能力;其次,教师应向学生推荐优秀的少儿读物,利用活动课、班会课举行读书活动,指导学生积累词句,进而放手让学生自己寻找课外读物做好摘录,再在课上进行交流,通过各种途径强化语言训练。这样学生就不会觉得“只可意会,不可言传”了。
三、轻松学写作,工作要做得实。
1、教师要坚持亲自“下水”。
老教育家
2、教育学生写作要真实。
这是对习作的基本要求。习作不真实就会产生两方面问题:(1)胡编乱造,脱离实际;(2)生搬硬套,抄袭别人的作品,使文章千人一面。教师应掌握小学生作文真实的尺寸,防止学生习作不真实。首先,符合客观实际是真实;其次,接近原样是真实;再次,材料的重新组合是真实;还有,合理想象也是真实。
3、培优带差。
对优生应不断鼓励,使他们不断进取,好上加好,把他们的好作文在班上有感情地范读,增强优生的信心。对差生来说,自己身边同学的好作文对他们更有感召力,他们的文章多少也会出现一些模仿这些好作文的痕迹,这就可以看作是一种进步。
4、批改作文要不厌其烦,要精批细改。
特别在学生初学成篇的作文时,布局谋篇、遣词造句、语法修辞会存在很大问题,往往辞不达意,即使有好题材,也未必能写成好文章。这时教师应精批细改,只要有一处闪光点,都要用鲜明的标志标出来。甚至有的文章要抓住闪光点,让学生不断地修改,不厌其烦地指导,直到成为一篇好文章,让学生体验成功的喜悦。
总之,要使学生轻松学写作,教学上一定要多下功夫,尽早开始训练,注意训练的方式、方法,遵循学生的学习规律,适时适度地加以指导,学生一定能顺利地掌握好写作这门技能的。
Copyright © 2005-2013 [全国优秀作文网] 中国 江苏 作文在线 Finish2005 All Rights Reserved
YouXiuZuoWen.com 管理员 QQ:113391928 QQ群号:36308218 备案号:苏ICP备07007005号