特殊教育《认识人民币》教学设计

课程目标

第一学段（1-3年级）

（一）知识技能

体验在具体情境中认识人民币50元，学习50元人民币的换算。

（二）数学思考

认识人民币50元，体验人民币在具体情境中的运用。

（三）问题解决

运用观察比较操作等方法解决简单的实际问题，增强应用意识。

（四）情感态度

体验数学在生活中的价值。

单元目标

1.复习人民币 1元、5元、10元、20元。

2.认识人民币50元。

3.学习50元人民币的换算

4.能应用所学知识解决简单的生活问题。

周目标

1.复习人民币 1元、5元、10元、20元。

2.认识50元人民币。

3.学习50元人民币的换算。

4.能应用所学知识解决简单的生活问题。

班级

学习

目

标

1.能在生活情境中认识50元面额的人民币。

2.能换算50元的人民币。

3.能正确数出钱的数量。

4.能根据物品的价格拿钱。

学生个人学习目标

邓某某，李某某、黄某某、徐某某：1.2.3.4.

李某某、葛某、单某某：1.2.3.

耿某某、罗某某、叶某某某：1.2.

鲁某、唐某某：1

教学重点

50元人民币的换算。

教学难点

50元人民币的换算。

教学资源

课件、人民币、操作箱

教

学

过

程

教师活动

学生活动

对应目标

教学支持

设计意图

一、 复习导入

1. 抽红包；

2. 复习面额是1元、2元、5元、10元、20元的人民币

3. 初步感知面额是50元、100元的人民币

学生分组：

1组：邓某某、徐某某、李某某、耿某某；

2组：唐某某、黄某某、李某某、鲁某；

3组：、葛某、单某某、、罗某某、叶某某某；

合作交流：说出人民币的面额

同伴互助

复习旧知，为学习新知铺垫

二、新知探究

1. 认识50元面额的人民币

提问：观察不同面额的人民币，你发现它们有什么不同？（图案、颜色、数字、单位）

观察50元面额的人民币：说说它的图案、颜色、数字、单位

2. 进一步认识50元面额的人民币

出示（1张、2张、3张、4张、5张）10元面额的人民币

问题：这是多少钱？

教师小结：

5张10元的钱和1张50元的钱同样多。

钱的多少，不仅与钱的面额有关，还与钱的张数有关； 

2.学习50元人民币的换算

创设情境，买一箱牛奶需要50元钱，你可以怎样拿钱？

提问：这是多少钱？它是由几张几元的钱组成？

 5张10元的人民币是50元；2张20元1张10元的人民币也是50元；

1张20元3张10元的人民币也是50元；

1张50元的人民币也是50元；

三、 操作练习

1. 我是小小自愿者

一张50元可以换（  ）张10元；

一张10元可以换（  ）张1元；

一张5元可以换（  ）张1元；

2.我是小小售货员

一个篮球50，一箱牛奶40元，一个文具盒30元，一包橡皮泥20元，一个盆10元

认识面值50元人民币的颜色是绿色，正面的头像是毛主席，左上角有国徽，右上角和中间有50这个数。

交流：区分人民币的面额的方法

观察50元面额的人民币的图案、颜色、数字、单位

指明学生数钱认钱，进一步认识50元面额的人民币

尝试拿50元钱

学生看课本，找方法

方法一：拿5张10元的人民币；

方法二：拿2张20元1张10元的人民币

方法三：拿1张20元3张10元的人民币

方法四：拿1张50元的人民币。

换零钱

课本43页第2题1,3,4；

付款

课本44页第4题；

1

2

2

3

4

同伴互助

教师辅助

同伴互助

教师辅助

学生体验5个十就是50，进一步认识50元面额的人民币

初步感知50元人民币的换算

回归生活，强调学知识与日常生活的紧密联系

四、总结提升

今天我们进一步认识了钱，请同学回家后和爸爸妈妈一起去超市买一样自己需要的东西。

总结提升再次回归生活