浅谈农村小学数学教育中和谐师生关系的构建策略

一、农村小学数学教育现状

   农村小学生普遍学习基础差，对数学学习缺乏兴趣和主动性，而家长大多外出打工，留守儿童较多，对学生监管不够，家长无法在学习方面的提供帮助，所以学生成绩的好坏全靠学校老师的教育。

二、和谐师生关系的重要性

小学阶段正是小学生长身体、个体心理发展的关键时期，他们在学校里不仅学习数学方面的知识、还要接受其它方面的教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面接受教育，学生的认知能力提升了，内心的想法也会改变，会有一些脾气之类的，而小学数学本身是一门非常抽象的学科，如果学生不能静心学习，静心思考，学起来会感觉非常困难。所以小学数学教师要注重构建和谐的师生关系，避免学生对数学学习产生厌倦，教师在教学过程中要善于引导，营造民主、和谐的氛围让学生快乐学习，快乐成长。

三、和谐师生关系的构建策略

1、敢于树立新的教育理念

小学数学教育处于整个教育过程的基础地位，是儿童发展过程的启蒙阶段。近年来，我国不断推进教育改革，实施素质教育，所心教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。新的教学理念要求教师应成为学生活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥导向作用。教师应该通过平易近人的态度，有亲和力的语言，亲切的目光，表现出对学生的信任和关爱，通过幽默的讲解，巧妙的点拨，平等的理念刺激学生的求知欲。教师的角色应由凌驾于受教育之上的“灌输者”、“管束者”转变为学生主体发展的良师益友、引导者。

2、善于营造快乐的课堂教学氛围

首先，教师要尊重学生的人格。其次，教师要保护并满足学生的好奇心。另外，教师要发展学生的自信心。教师要相信自己的教育理念，肯定自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。比如，根据小学生对新奇事物感兴趣的特点，创设各种教学情境，诱发学生积极的思维活动，调动学生参与课堂活动的积极性。根据学生好动爱玩的特点，在课堂上组织一些有助于教学的游戏，让学生在愉悦的课堂气氛中学习，对培养学生活泼健康的个性，改善师生关系都很有帮助。

3、巧妙运用教师的评价功能

小学生的表现欲极强，也非常看重自己在集体中的位置，特别重视周围人对自己的评价，尤其是老师对自己的评价，这种评价在他们心目中有着举足轻重的影响。作为教师，应该恰当地运用欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价，充分全面地评价每一个学生。用心去发现学生不同的个性特长，看到他们身上的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，并且要不吝赞美之词，让学生感受到成功的快乐，从而调动他们学习的积极性，快乐健康的成长。当然由于小学生处于成长期，难免会犯错误，对于犯了错误的学生，教师应该注意保护他们的自尊心，对他晓之以理，动之以情，用微笑与真诚、鼓励与信任进行交流，让学生在错误中成长。

4、适时加强与学生家长的沟通交流

学生的问题要和家长进行及时有效的沟通，争取家长的理解、支持和帮助，这样也能减少家长的误解，从而借助家校合力的力量教育好学生。

素质教育的今天，学生是学习的主人，老师必须以学生为本，构建平等和谐的师生关系，才能让我们的教育事业越做越好。

参考文献：

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