幼儿园《玻璃纸变变变》活动教案

设计意图：

1.基于核心经验的思考：

小班《我的幼儿园》主题中，情感与态度的核心经验为：体验快乐（愿意上幼儿园，愿意与大家一起玩）。认知与能力的核心经验为：适应能力（遵守简单的游戏规则）。小班幼儿对喜欢摆弄各种物品，无论在玩创活动中还是美术活动中，他们对于纸充满了浓厚的兴趣。为此，我们结合小班《我的幼儿园》主题产生了《玻璃纸变变变》的活动。通过探索纸的过程中，能感知和发现纸在软硬、颜色等方面的特性，更进一步激发了探索的兴趣，乐意与同伴一起游戏，感受玩纸的乐趣。

2.基于组织形式的思考：

    整个活动分为三部分：第一部分为导入环节，通过趣味游戏“超级变变变”，激发幼儿的兴趣；第二环节，幼儿尝试探究，让纸发生变化，教师参与到孩子游戏中或鼓励和同伴一起游戏，一起探索让纸发生变化，引发幼儿自主探索的兴趣。在此环节中分为两个纬度，第一个维度：运用各种方法使玻璃纸发生变化。第二个纬度：探究玻璃纸颜色的变化，了解不同颜色的玻璃纸叠加之后的颜色变化。最后第三环节游戏水果颜色变变变，在榨汁机中尝试用不同颜色玻璃纸叠加出相应的水果汁，在游戏的过程中再次巩固颜色的变化。

3.基于小班幼儿学习方式的思考：

    《指南》探究与认知的子领域科学探究目标中有提出3-4岁幼儿能乐于乐于在动手、动脑中 寻找问题的答案，对 探索中的发现感到高 兴和满足。我将《指南》与《我的幼儿园》主题相结合，基于小班幼儿年龄特点，提供玻璃纸激发幼儿参与探究游戏的积极性。玻璃纸轻巧、颜色鲜艳、便于取放，是幼儿比较喜欢的材料。本活动利用材料启发幼儿尝试探究玻璃纸不同的变化。

活动目标：

1.在玩玻璃纸的游戏中，了解不同颜色的玻璃纸叠加之后的颜色变化。

2.乐意用各种方法使玻璃纸有变化，并能学着表达，感受玩纸的乐趣。

活动准备： 

材料准备：玻璃纸若干、骰子、黑板、记录表。

活动重点：乐意用各种方法使纸有变化。

活动难点：了解不同颜色的玻璃纸叠加之后的颜色变化。

活动过程：

一、游戏“超级变变变”，引起兴趣

1.师：（出示骰子）今天我们和骰子一起玩游戏——玩超级变变变的游戏。

玩骰子游戏规则：

（1）骰到哪个动物就变这个动物做一做。

（2）看到笑脸宝宝就代表可以自由变化，把自己变成自己喜欢的动物。

小结：我们在超级变变变的游戏里，通过做做动作，学学叫声就能让自己每一次都变得和刚才不一样。

二、尝试探索，让纸发生变化

（一）第一次探索：运用各种方法使玻璃纸发生变化。

1.师：有个朋友也想和我们一起玩超级变变变的游戏，是谁呢？我们一起来听听。

2.师：（玻璃纸）它们怎么超级变变变？你们都有自己的想法，玻璃纸宝宝就在你们的后面的桌子上等着你们，等一会每个朋友找一张纸，和他一起玩变变变的游戏。

3.师：我这里有笑脸宝宝的家，请你把你的纸送过来。

4.师：现在老师请你们们来介绍一下你把纸朋友变成了什么？你是怎么变的？

小结：你们运用不同的方法,玻璃纸发生的变化也不一样。有的形状变了，有的大小变了。

(二）第二次探索：探究玻璃纸颜色的变化。

1.师：玻璃纸还会神奇的魔法哦——它会变颜色！那要怎么变呢？我们待会一起试一试。

（1）解读记录卡。

（2）自主探索玻璃纸变色的秘密。

（3）分享记录卡。xx颜色玻璃纸和xx颜色玻璃纸叠在一起变成了什么颜色？

小结：原来红色+黄色=橙色、蓝色+黄色=绿色、蓝色+红色=紫色，玻璃纸的本领真大还会变颜色。

三、游戏水果颜色变变变

1.出示榨汁机以及不同的水果（没有颜色的葡萄、西瓜、橙子等水果）

2.师：这里的水果都没有颜色哦，怎样才能变出美味的果汁呢？（幼儿自主操作，让果汁变颜色）

小结：原来选取相应的玻璃纸颜色叠加在一起，就能变出不同的水果的颜色。

3.宝贝们带着榨汁机一起去榨出更多不同的水果吧！

自我反思：

第一部分为导入环节，通过趣味游戏“超级变变变”，激发幼儿的兴趣，幼儿在这一环节肢体动作不够大胆不够自信，可以在平时多多鼓励幼儿大胆模仿小动物。第二环节，幼儿尝试探究，让纸发生变化，教师参与到孩子游戏中或鼓励和同伴一起游戏，一起探索让纸发生变化，引发幼儿自主探索的兴趣。在此环节中分为两个纬度，第一个维度：运用各种方法使玻璃纸发生变化。幼儿通过不同的方式，比如：折、搓、揉等动作，让玻璃纸的形状和大小都发生了改变。在分享的时候，可以将让幼儿说清楚具体用了什么动作让玻璃纸变变变的？第二个纬度：探究玻璃纸颜色的变化，了解不同颜色的玻璃纸叠加之后的颜色变化。在这一环节，应先和幼儿解读记录纸，然后提醒幼儿将玻璃纸，两两叠加在一起，并用炫彩棒记录下来。在分享记录结果的时候，可以让错误的结果让幼儿先来分享，大家一起验证实验的结果。最后第三环节游戏水果颜色变变变，在榨汁机中尝试用不同颜色玻璃纸叠加出相应的水果汁，在游戏的过程中再次巩固颜色的变化。

总体评价：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以游戏超级变变变贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过玩一玩、变一变、看一看、说一说等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的玻璃纸进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。